一级指标

（分值）

二级

指标

观测点

权重

评    估    标    准

一

功能定位

（8分）

机构

定位

定位清晰

3

1．进修学校由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管，具有独立法人资格，是本地区中小学（含幼儿园，下同）教师（含校长，下同）专业发展、教育教学研究、教育信息化发展的指导服务与组织管理机构。（2分）

2.进修学校接受县级教育行政部门的业务领导，积极贯彻落实教育行政部门制定的有关方针政策和业务工作。（1分）

机构

功能

功能明确

3

3．具有承担本区域教师培训和专业发展的有关组织协调、指导示范、研究咨询、管理服务等功能。（1分）

4．组织实施本地区中小学教师培训及培训管理工作，负责承担本地区开展中小学基础教育教学研究和教改实验。（1分）

5．成为本地区教师干部培训中心、教科研指导中心、教育教学评价与质量监控中心、信息资源中心、网络教育中心。（1分）

资源

整合

机构整合

2

6．优化资源配置，整合县级教师进修学校与县级教研、电教等相关部门资源，优势互补，形成新型现代化教师研修机构。(1分)

7. 上联高等学校，有联合与合作的办学机制；下通中小学校，建立联系与沟通的工作机制，形成良性运行模式。（1分）